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浅议《同步阅读》读本的课堂同步扩展阅读

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摘要《同步阅读》读本必须尊重课程资源,必须引入课堂教学作同步扩展阅读。在教学原则的把握上,要聚焦目标,多维扩展和注重迁移;在阅读同类型把握上,要根据文本特点灵活运用主题型扩展,迁移型扩展和积累型扩展;在时间安排上,要以教科书学习为主,读本的扩展阅读为辅,绝不能喧宾夺主。

作者林丽卿

机构地区安溪县实验小学

出处《教育实践与研究（小学版）（A）》 2010年第3期34-35,共2页 Educational Practice and Research

关键词读书课堂同步扩展阅读

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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教育实践与研究（小学版）（A）

2010年第3期

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