浅谈初中化学新教材中实验设计的“二次开发”——由“二氧化碳与水反应”的实验设计所想

教材简约不等于教材简单,用教材教不等于教教材,更不是复制教材。用教材教也不是死啃教材,唯教材至上。教师在用教材时,要适当拓展,把教材改造成能让学生充分感受对有效解决问题策略探索的研究素材,从而提升学生解决问题的策略意识和解决实际问题的能力。因此,实际教学中要不拘泥于教材,应根据实际教学情境的需要对教材中的内容进行适度的调整和加工,即对课程教材作积极的"二次开发"。