期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
英语分级教学模式下慢班的情感教学
被引量：
3
下载PDF
职称材料
导出
摘要
英语分级教学模式的实施给慢班学生带来一些消极情感,影响了慢班的教学。因此,应该重视学生的情感状态,在慢班进行情感教学以充分发挥分级教学模式的优势。
作者
王昌芹
机构地区
吉林农业大学外国语学院
出处
《中国校外教育》
2010年第3期86-86,共1页
AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA
关键词
大学英语
分级教学模式
情感教学
分类号
H319 [语言文字—英语]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
7
参考文献
3
共引文献
18
同被引文献
14
引证文献
3
二级引证文献
4
参考文献
3
1
Arnold, J. Affect in Language Learning [ M ]. New York:Cambridge University Press ,2000.
2
刘政元.
英语情感教学的心理学研究[J]
.教学与管理（理论版）,2008(4):79-80.
被引量：12
3
牛筱婷.
高校英语分层教学中慢班学生心理情况与应对措施——警惕教学中的“马太效应”[J]
.中国科教创新导刊,2008(25):254-255.
被引量：8
二级参考文献
7
1
张登兵.
论“马太效应”在教育中的双刃作用[J]
.安徽工业大学学报（社会科学版）,2005,22(6):126-127.
被引量：6
2
杭建,郑月.
学生教育与管理中“马太效应”的探析[J]
.科技资讯,2006,4(36):113-113.
被引量：2
3
[1]卢家楣.情感教学心理学.上海:上海教育出版社,2001.
4
[4]Arnold,Jane(ed.).Affect in Language Learning.Foreign Language Teaching and Research Press,1999.
5
[5]Nunan,David(ed.).Second Language Teaching and Learning.Foreign Language Teaching and Research Press,1999.
6
Krashen,s d.Principles and Practice in Second Language Acquisition[]..1982
7
王初明.
外语写长法[J]
.中国外语,2005,2(1):45-49.
被引量：232
共引文献
18
1
王彩霞.
分级教学模式下慢班教学存在的问题及对应的教学策略[J]
.首都师范大学学报（社会科学版）,2010(S3):40-42.
被引量：3
2
区颖,李湘慧.
浅议愉快教学法在高职英语教学中的应用[J]
.大家,2012(12):310-311.
3
朱晓伟.
高职英语学习中的情感障碍成因分析[J]
.消费导刊,2009,0(7):168-168.
4
颜良成.
“山寨”现象面面观[J]
.今日海南,2009(3):26-27.
被引量：1
5
杨锦华.
高职英语教育尤需情感投入[J]
.中国科教创新导刊,2009(5):125-125.
被引量：3
6
陈阳,张晶.
论高校公共英语分级教学中的“马太效应”[J]
.东北农业大学学报（社会科学版）,2010,8(1):34-36.
被引量：3
7
牛筱婷,洪津.
分层教学在高校英语教学中的应用[J]
.护理实践与研究,2010,7(5):95-97.
被引量：3
8
金蕾.
大学英语分级教学中C班的问题及策略[J]
.考试周刊,2011(8):77-78.
被引量：2
9
薛秀丽.
高职英语教学中的情感因素[J]
.中国教育技术装备,2011(15):72-73.
被引量：1
10
刘颖.
大学英语分层次教学中的“马太效应”研究[J]
.陇东学院学报,2011,22(4):98-100.
被引量：9
同被引文献
14
1
牛筱婷.
高校英语分层教学中慢班学生心理情况与应对措施——警惕教学中的“马太效应”[J]
.中国科教创新导刊,2008(25):254-255.
被引量：8
2
吴伟英,邓志辉,黄继炎.
大学英语分级教学模式的有效性研究[J]
.江苏外语教学研究,2008(1):6-13.
被引量：51
3
邵永真.
《大学英语教学大纲》修订说明[J]
.外语教学与研究,1999,31(1):14-16.
被引量：172
4
张蕊.
青海大学英语分级教学现状及问题分析[J]
.青海大学学报（自然科学版）,2006,24(5):94-95.
被引量：12
5
Krashen,S.D.The Input Hypothesis:Issues and Implications[M].London:Longman,1985.
6
杨文文,杨华庆.从教材选用角度探讨大学英语分级教学[J].上海外语教学出版社.
7
魏岚.大学英语分级教学现存问题之初探及对策分析.科技信息(学术版),2006,(05).
8
杨文文,杨华庆.从教材选用角度探讨大学英语分级教学[J].上海外语教学出版社.
9
叶慧.
大学英语分级教学中慢班教学存在的问题及对策[J]
.郧阳师范高等专科学校学报,2007,27(4):132-134.
被引量：10
10
祖婉慧,赵立光.
大学英语分级教学的探索与尝试[J]
.辽宁医学院学报（社会科学版）,2008,6(2):111-113.
被引量：3
引证文献
3
1
王彩霞.
分级教学模式下慢班教学存在的问题及对应的教学策略[J]
.首都师范大学学报（社会科学版）,2010(S3):40-42.
被引量：3
2
杨文文.
大学英语分级教学之慢班教学研究——从教材选用角度透视情感因素对慢班学生英语学习的影响[J]
.科技信息,2010(35).
被引量：1
3
李旭明,郭爽.
浅谈大学英语分级教学实施的情况[J]
.现代交际,2011(9):191-191.
被引量：1
二级引证文献
4
1
黄晶.
新课改背景下普通高校大学英语教学探索[J]
.课程教育研究,2013(4):99-100.
被引量：4
2
吴晗.
浅议高职高专大学英语分级教学中B班教学存在的问题及其解决方法——以三亚航空旅游职业学院为例[J]
.考试周刊,2013(18):78-79.
3
周效鸿,吴广平,杨士花,陈利平.
农科院校大学英语分级教学实效性研究——以云南农业大学2012级C班为例[J]
.中国校外教育,2014(3):106-107.
4
刘泽华,申凯中.
我国高校大学英语分级教学反思与对策[J]
.中国大学教学,2015(12):36-41.
被引量：22
1
翁建英.
高职英语分级教学后慢班的教学策略[J]
.教育界（高等教育）,2013(4):105-105.
2
崇斯伟,刘晓华.
分级教学模式下基于词块理论的慢班大学英语阅读教学[J]
.海外英语,2012(16):133-134.
被引量：3
3
孟庆娟,李嵘剑.
分级教学模式下慢班词汇教学策略研究[J]
.开封教育学院学报,2015,35(2):60-61.
4
张文静.
大学英语分级教学中“慢班”的课程设计研究[J]
.齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）,2010(4):152-154.
被引量：1
5
刘春艳.
谈预科阶段慢班的汉语口语教学[J]
.和田师范专科学校学报,2006,26(4):137-138.
6
徐丽平.
浅谈中学慢班学生管理[J]
.魅力中国,2011(17):160-160.
7
杨文文.
大学英语分级教学之慢班教学研究——从教材选用角度透视情感因素对慢班学生英语学习的影响[J]
.科技信息,2010(35).
被引量：1
8
徐珂,张黎娜.
对大学英语分级策略的进一步思考[J]
.改革与开放,2009(12X):235-235.
被引量：1
9
王素华,肖宇.
谈慢班英语教学[J]
.兵团教育学院学报,2002,12(4):77-78.
被引量：7
10
赵娟丽.
大学英语分级教学后“慢班”的教学策略[J]
.发展,2008(3):106-106.
被引量：2
中国校外教育
2010年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
