高中生气质类型与学习类型的相关性调查和对策研究

随着社会的发展和变革，教育由“应试教育”向“素质教育”转轨。虽然关于“素质教育”的定义尚没有定论，但不管哪一种定义都体现出素质教育是“差异教育”，是“个性教育”，是因材施教，是在承认学生个体差异的先决条件下，针对学生的个体差异实施的教育。只有把人的先天因素和后天因素结合起来，依据人的心理活动规律和“个性”，充分挖掘人的天赋条件，提高人的各种素质水平，才是素质教育的真谛。