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“双整谐动”构建新课程实践机制的探索
被引量:
1
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摘要
基础教育课程改革的目标是通过课程目标、课程结构、课程标准、课程实践的阶段实践整合的成果来实现的;学科课程阶段标准的落实,是教师在先进的教育教学理念引领下,通过有效的学习、组织、指导、协作、服务,学生的自主、合作、探究的共同实践来呈现的。
作者
郎光
陈朝祎
机构地区
潍坊市奎文区教研室
潍坊市奎文区潍坊日向友好学校
出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2010年第6期23-26,共4页
Contemporary Education Sciences
关键词
实践机制
新课程
基础教育课程改革
教育教学理念
课程标准
课程目标
课程结构
课程实践
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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当代教育科学
2010年 第6期
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