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化学课堂提问中“度”的把握被引量：4

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摘要一、选择好角度课堂提问要着眼于知识的不同角度，并注意体现知识之间的相互联系，力求采用比较新的说法，从新的角度巧妙切入，使问题富有新颖性、启发性和灵活性，以激发学生的兴趣，引导他们进行积极的思维活动。如在上完“二氧化硫”一节后，

作者袁来德

机构地区江苏省海安县立发中学

出处《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2010年第4期90-91,共2页 Journal of The Chinese Society of Education

关键词课堂提问 “度”的把握化学思维活动二氧化硫启发性知识学生

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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