区域教育科研的站位与行动——与教研整合的综合性科研指导机制初探

新课程背景下,区县科研员在基层学校领导和教师心目中的地位有所提高,但难以突破瓶颈,盖因与教学实践的联系仍然不够紧密。与教研条线整合,应是教科研积极作为的必由之路。但在现行机构设置难以改变的现状下,整合需要机制的保障。近年我县小学层面条线整合的先行尝试，及去年“以室建制、学段统整”的内部体制改革，为教科研与教研的条线整合营造了有利的环境。那么．在与教研整合中，教科研应作怎样的站位？该如何变革行动？