多学科体系支撑下的辅导员队伍结构优化被引量：6

导出

摘要融"教育、服务、管理、事务"于一身的辅导员,其涵盖的知识广度,是任何一个专业的任课教师难以企及的,这也决定着辅导员工作的开展,需要众多学科的知识、理论和方法来支撑。辅导员队伍的学科归宿,必然是一个多学科互相支持的复杂体系。用多学科的优势支撑辅导员工作的多样性,能帮助辅导员更好地适应多元化工作内容,全面提升辅导员工作的专业化水平。

作者郁震王胤卿钱芳张长永

机构地区上海对外贸易学院学工部

出处《思想理论教育》 2010年第7期85-89,共5页 Ideological & Theoretical Education

关键词辅导员多学科体系第一专业结构优化

分类号 G641 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献14

1霍世刚,周宇,侯文静,伍燕,赵君哲.浅谈独立学院教师激励机制设计原则[J].南昌教育学院学报,2013,28(2):51-52. 被引量：4
2赵庆典,李海鹏.努力建立大学生思想政治教育的组织保证和长效机制——高校辅导员、班主任队伍建设情况调研报告[J].国家教育行政学院学报,2006(2):75-82. 被引量：166
3欧洪湛.高校辅导员制度的历史与现状[J].中国德育,2006,1(9):51-53. 被引量：13
4王传中;朱伟.辅导员工作指南[M]武汉:武汉大学出版社,200913.
5教育部.高等学校辅导员职业能力标准(暂行).(教思政[2014]2号).
6浅谈辅导员如何结合自身专业开展工作[J].山东青年,2013,(05).
7曹如军.高等教育视野中多学科研究的三个问题[J].大学教育科学,2009(2):9-13. 被引量：2
8倪红.浅谈本科高校专职辅导员发挥专业优势的必要性与途径[J].科教文汇,2009(21):8-9. 被引量：1
9陈旭.高职院校辅导员的职业倦怠成因分析及对策[J].湖南大众传媒职业技术学院学报,2010,10(3):118-120. 被引量：7
10张文娟,郑莉,冯小湖.浅谈预防医学专业兼职辅导员的专业学习引导模式[J].医学研究杂志,2010,39(7):132-134. 被引量：2

引证文献6

1谢守成,叶雷.多学科视野下高校辅导员队伍建设[J].高校理论战线,2012(7):47-50. 被引量：7
2农雁淇.高校辅导员学科专业背景对学生专业学习的重要性——以临床医学专业为例[J].右江民族医学院学报,2012,34(6):830-831. 被引量：5
3潘成刚.多学科视野下独立学院辅导员队伍建设研究[J].当代文化与教育研究,2013(4):11-12.
4潘颖玲.多专业背景下高校辅导员职业适应研究[J].市场周刊,2015,0(2):75-76.
5胡艳瑾.理工类背景辅导员的工作与职业认同[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2017,33(19):208-210.
6喻竞,秦文光,李相春.关于独立学院辅导员队伍现状分析与建设策略探讨[J].教育现代化（电子版）,2016(40):100-102. 被引量：1

二级引证文献13

1张晓坚,孟杰.学生发展理论视角下的辅导员队伍专业化、职业化建设[J].文教资料,2012(22):129-130. 被引量：4
2张瑞,李南.交叉学科视阈下高校辅导员队伍建设研究[J].学校党建与思想教育,2013(1):89-90. 被引量：7
3朱平,齐玉龙.全科医生制度对高校辅导员专业化建设的启示[J].中国高等教育,2014(20):40-43. 被引量：7
4陈勇,朱平.高校辅导员需要什么样的专业背景？--辅导员专业背景观辨析[J].思想理论教育导刊,2014(11):118-121. 被引量：19
5卢吉超.辅导员队伍专业化建设路径探析——以辅导员职业能力标准为视角[J].思想理论教育,2014(11):102-105. 被引量：7
6代军,何小娇.对综合性大学辅导员多学科视野建设的思考[J].知识经济,2016(2):159-160.
7李高举.辅导员的专业背景与思想政治教育有效融合探析[J].理论观察,2016(10):138-139. 被引量：2
8李吉妮.论专业学科知识对高职院校辅导员工作的重要性[J].湖北函授大学学报,2017,30(23):30-32.
9武文杰.复合型专业人才培养趋势下高校思政工作新契机[J].大学教育,2020,0(4):157-160. 被引量：2
10冉红艳,阳志锐.高校辅导员对学生专业指导的困境与策略研究[J].科教导刊（电子版）,2020(23):93-94. 被引量：1

1成尚荣.儿童研究是教师“第一专业”[J].幼儿教育（教育教学）,2016(10):54-54. 被引量：1
2金姝.高考如何报志愿？[J].河南科技（乡村版）,2007(6):43-43.
3成尚荣.第一动力·第一品质·第一专业[J].人民教育,2015(3):22-24. 被引量：2
4崔来廷.美国第一专业学位研究生资助探究[J].黑龙江高教研究,2015,33(3):51-54. 被引量：1
5成尚荣.儿童研究是教师“第一专业”[J].基础教育论坛,2016,0(6X):59-60. 被引量：4
6成尚荣.教师教育:为教师建构“第一专业”[J].上海教育科研,2014(2):1-1. 被引量：1
7桑实.志愿填得好,才是真的好[J].考试（高考文科版）,2012(6):5-7.
8成尚荣.教师专业发展应有大视野与大格局[J].中小学管理,2013(12):17-21. 被引量：8
9王逸斌.食物中的“好”与“坏”[J].求学（理科版）,2011(12):28-29.
10成尚荣.教师教育:为教师建构“第一专业”[J].小学教学研究,2015(5).

思想理论教育

2010年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

多学科体系支撑下的辅导员队伍结构优化被引量：6

同被引文献14

引证文献6

二级引证文献13

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

多学科体系支撑下的辅导员队伍结构优化 被引量：6

同被引文献14

引证文献6

二级引证文献13

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

多学科体系支撑下的辅导员队伍结构优化被引量：6