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小学“数学史料”的有效利用实践研究被引量：1

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摘要如果把数学教学比作烹饪一道菜肴，那么有效地利用“数学史料”就是调控烹饪火候的重要策略。然而，怎样从“数学史料”中展现数学的教育价值？现阶段小学数学教学中有效利用“数学史料”方面存在着哪些问题？如何改进我们的教学，才能促进师生更加深刻地理解数学，使数学教学更具有启迪智慧与传承文化的意蕴呢？

作者邵汉民

机构地区浙江杭州市萧山区教育局教研室

出处《小学教学（数学版）》 2010年第4期8-10,共3页 Primary School Teaching

关键词小学数学教学数学史料实践研究利用教育价值传承文化启迪智慧烹饪

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学（数学版）

2010年第4期

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