原型理论对跨文化交际教学中文化习得的启示

在跨文化交际教学中,文化与语言教学的地位同等重要。面对文化习得中文化容量过大的问题,如果统统纳入外语教学中,教师只能"蜻蜓点水",给学习者留下的可能是一些肤浅的文化印象,而不是有系统、有深度的文化知识,更谈不上能由此发展出相关的文化能力。本文拟从认知语言学的原型理论出发,通过分析跨文化交际障碍的成因,以期得到有效的解决问题的方法。