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设计好数学问题 让课堂生动鲜活
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摘要
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂是培养学生探索、求知、创新能力的殿堂。设计好问题,是引导学生提出问题和解决问题的前提,是学生通往成功的阶梯。瑞士心理学家皮亚杰认为,呈现给儿童的学习材料既要和自己已有知识有一定联系,同时要有足够的新颖,才能产生不协调的冲突,引发学习热情。由此可见,教师精心设计的数学问题,应选择典型的结构材料,体现在广泛收集资料,让学生多角度、多侧面去理解知识,掌握方法。问题应“以探为重”、“以精见长”、“以情取胜”,才能达到问题解决的可喜成效。
作者
林文狮
机构地区
泉港区后龙中心小学
出处
《福建基础教育研究》
2010年第3期71-72,共2页
关键词
数学问题
设计
课堂
学习热情
结构材料
创新能力
提出问题
心理学家
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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