对创新人才培养的四点思考被引量：1

导出

摘要一、纠正被颠倒的教育节奏当前,在＂不能输在起跑线上＂口号的导向下,教育的功利性已经到了登峰造极的地步。教育如果只是为了追逐功利,就不再高尚,同时也失去了灵性,显得庸俗。如今的孩子学得太苦,而且几乎是越小学得越苦。学习苦一点对孩子的成长有用吗？

作者张绪培

机构地区浙江省教育厅

出处《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2010年第6期46-48,共3页 Research in Educational Development

关键词创新人才培养教育节奏功利性起跑线学得孩子灵性学习

同被引文献10

1丁飞,张艳慧.把握班主任工作中的节奏[J].辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院,2003(4):33-34.
2黄红梅.实施和谐教育的探索[J].素质教育,2006(1):7-8.
3张广斌.怀特海的教育哲学思想及其当代价值[J].天津市教科院学报,2005,17(6):42-44. 被引量：1
4张广斌.怀特海的教育哲学观及其价值意蕴[J].河南师范大学学报（教育科学版）,2005,24(4):51-55.
5阳黔花.怀特海教育节奏论思想及其对我国素质教育的启示[J].兰州学刊,2006(9):205-206.
6苏凤鸾.以人为本,构建和谐师生关系[J].小学教学参考（综合版）,2010(2):4-4.
7张广斌.教育的使命与价值——怀特海教育哲学解读[J].河南师范大学学报（教育科学版）,2005,24(3):12-18.
8张士团.谈教育过程中的和谐性[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2010(8):25-26.
9李靖.怀特海“教育节奏说”在课程教学中的运用及实践反思——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2017,30(4):34-37.
10张广斌.教育的使命与价值——怀特海教育哲学解读[J].当代教育论坛（宏观教育研究）,2007(2):128-130. 被引量：5

教育发展研究

2010年第6期

内容加载中请稍等...