关于学校学习型教研组织制度的建立

教师的发展是一个长期被忽视的问题。以往把学校仅作为学生发展的场所，因此，传统的教研在功能上主要体现关注教材、教法和学生学业成绩，对教师的专业发展关注不够．导致有的教师从教数十载，其专业发展水平还只停留在任职初期的水平。因此，传统的教育在以教师为中心的背景下掩盖了对教师发展的冷漠与遗忘。