摘要
初中聋生听觉障碍,在学习数学过程中产生诸多消极心理障碍,主要表现在厌学、畏惧、自卑、急躁、依赖、定势、轻过程、重结论等方面.这些心理障碍严重影响了聋生学习数学的效果.针对初中聋生学习数学的认知特点和产生心理障碍的成因,消除聋生心理障碍的对策是:激发聋生的学习兴趣、优化教法和指导学法等3个方面.
出处
《宁德师专学报（自然科学版）》
2010年第1期87-90,共4页
Journal of Ningde Teachers College(Natural Science)
关键词
初中聋生
数学学习
心理障碍
分析
对策
deaf student
learning mathematics
barriers to learning
interest in learning
