全语文理念下小学低段习作教学的思考被引量：4

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摘要纵观儿童语言的发展大致有两种学习途径，一种是全语文的学习途径，强调以儿童运用语言文字为中心的课程统整教学，让孩子在无拘无束的环境下学习阅读、写作、说话和聆听。其功能相当于语言学研究中的“语言习得”；一种是分项训练的教学途径，学校的语文教学就是典型的“语言学得”，强调的是循序渐进。如传统的作文教学常规是：

作者孙忠心

机构地区浙江省象山县西周小学

出处《语文教学通讯（小学）（C）》 2010年第4期22-24,共3页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词习作教学小学文理学习途径儿童语言语文教学语言学研究课程统整

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（小学）（C）

2010年第4期

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