备课岂是“抄教案”

俗话说得好：“磨刀不误砍柴功。”然而，由于当下电子教案资源共享、集体备课流于形式、教辅用书泛滥成灾，教师们用于备课的时间越来越少了。在许多教师那里，备课只是为了完成任务，结果备课变成了“背课”，或者变成了“抄教案”。不言而喻，这样的备课目标发生了偏离，形式陈旧单一，质量和效益低下。如何才能改进备课，使之真正成为课堂教学的源头活水呢？笔者试以语文学科为例作一些初步思考。