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阅读/朗读式输入对英语写作能力的影响
被引量：
7
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摘要
本文以第二语言习得理论为基础,通过词汇测试、写作测试、阅读/朗读测试和阅读/朗读报告,探讨阅读/朗读输入对中学生英语写作能力发展的实际功效。研究表明:阅读/朗读语言输入明显有助于中国学生写作词汇、语块的习得和巩固;能有效增强语感、减少写作输出中母语的负迁移;能促进学生整体写作水平的提高;学生的阅读/朗读水平与写作水平显著相关。
作者
周游
机构地区
重庆师范大学初等教育学院
出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2010年第1期35-39,共5页
关键词
阅读/朗读语言输入
中学生
英语写作
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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