埃里克森人格理论视野下农民工子女家庭教育问题研究

埃里克森以自我渐成为中心，将个人发展分为八个阶段，每个阶段都由一对矛盾组成，如果处理不好，每个阶段的矛盾都将引发人格危机。本文以农民工子女进城时所处的年龄阶段为依据。运用埃里克森人格发展理论中第三和第四个阶段的观点，从农民工子女的家庭环境、教养方式、教育观念等角度分析农民工子女产生人格危机的原因，并提出了农民工子女人格危机的解决方案。以期保证这一特殊群体在城市环境下健康发展。