试论高中生物新课程的问题教学理念

在传统的课堂教学过程中，学生较少主动参与质疑、提问，而主要是教师在演独角戏。高中生物新课程的教材体系与以往的教材有很大的不同，问题探讨、想象空间、旁栏思考、思考与讨论等栏目大量增加，图表内容也大量增加，大大减少了系统的文字叙述。同时，新课程标准强调学生参与、合作、自主、探究，它不仅能提高课堂教学的效果，更能有效地促进学生的个性化发展。面对这样的变化，教师如何用“问题”激活课堂，就成了目前教学改革的一个大课题。本文试从“问题教学理念”这一角度来阐述如何应对高中生物新课程的变化，从而进一步提高课堂教学效率。