耳鼻咽喉科教学中PBL法与LBL法的比较研究

目的:研究耳鼻咽喉科学教学中采用部分PBL法与单纯LBL法教学效果的差异。方法:将235名学生分为两组,实验组采用PBL+LBL法;对照组采用单纯LBL法。课程结束后,对实验组进行问卷调查,对两组学生进行理论考试并评估。结果:大多学生认为在激发学习兴趣,提高自学能力等方面PBL+LBL法都优于单纯LBL法;理论考试成绩实验组优良率明显高于对照组(P<0.01)。结论:部分PBL法的整体教学效果要优于单纯的LBL法,是我们教学改革的一个方向。