人文地理成因教学问题的讨论——以“城市空间结构的成因”为例

高中地理新课程以人文地理内容为主，其中有关人文地理的成因教学因其具有较大的开放性，成为培养学生多角度、批判性思考地理问题能力的好机会。本文以“城市空间结构的成因”内容为例，在分析现有课堂教学实例的基础上，讨论有关人文地理成因教学的一些问题。