基于活动元目标的物理课堂教堂设计

教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力．”然而，新课标实施已经多年，在我们听课、与教师交流中发现，很多教师不善于把教学任务细分，