整体语言教学与单元教学设计被引量：1

下载PDF

导出

摘要一、整体语言教学的概念整体语言教学法（the Whole Language Approach ）是20世纪70年代末至80年代初以来西方语言教育界较为重要的一种理论思潮，最初应用于以英语为本族语的阅读教学，后来拓展到整个语言教学领域，

作者李东伟

机构地区江苏省徐州市铜山县柳新实验小学

出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2010年第4期34-37,共4页 English Teaching & Research Notes

关键词整体语言教学法单元教学设计 LANGUAGE 20世纪70年代西方语言 80年代阅读教学教学领域

参考文献8

1Goodman, K.S., Bird, LB. & Goodman,Y. (1990)The Whole Language Catalog. CA: American School Publishers,.
2Halliday, M. A. K. (2001) Language as Social Semiotic: The Social Interpretation of Language and Meaning. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.
3Halliday, M. A. K. & Hasan, R. (1985) Language, Context, and Text: Aspects of Language in a Social-semiotic Perspective. Vic. : Deakin University.
4Long, M. H. (2000) Focus on form in taskbased language teaching. In R. Lambert & E. Shohamy ( eds. ), Language Policy and Pedagogy: Essays in Honor of A. Ronald Walton. Philadelphia: John Benjamins: 179 - 192.
5Rigg, P. (1991) Whole language in TESOL. TESOL Quarterly, 25 (3) : 521 - 542.
6Vygotsky L. (1978) Mind in Society: The Development of Higher Psychological Process. Cambridge, MA: MIT Press.
7Widdowson, H. G. (1972) The teaching of language as communication. English Language Teaching, 27:15-19.
8何锋,沈峰.《有效的教学技能(小学英语)》.吉林大学出版社,2009年.

中小学英语教学与研究

2010年第4期

内容加载中请稍等...