历史教育学的学术归位与研究的学术化

一、问题的缘起 “学科教育学”的概念是由原北京师范学院（现首都师范大学）仓孝和院长提出的，初衷是提高“教材教法”（包括课程和科研）的教学和研究水平，突出师范院校的办学特色。按照他的说法，师范院校的“教法课”不能只是围着“中学转”——即中学教什么我们就讲什么，而要瞄准学科教育的前沿，并跳出原“教材教法”的圈子（实际上的苏联模式）。为此，他去美国考察，并为北师院设想了一套发展规划。1986年，国家教委负责人在济南召开的全国高师教学法师资培训工作会上，明确指出要建立我国自己的“学科教育学”。