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对幼儿园“同题异构”集体教学活动有效性的思考
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摘要
一.活动引入:照本宣科与标新立异 “同题异构”呈现给教师的只是同一个课题(主题)或同一个素材,面对同样的内容,如何从幼儿年龄特点出发,发挥教师自身特长,选择合适的角度,匹配适中的领域,是确保集体教学活动有效性的前提。具体来说,对课题(或主题)、素材要深入挖掘,适合幼儿年龄特点和兴趣点,巧妙构思,寻找最佳结合点。
作者
王海英
机构地区
江苏省扬中市新坝镇中心幼儿园
出处
《幼儿教育导读(下半月)》
2010年第4期13-14,共2页
关键词
集体教学活动
幼儿园
有效性
年龄特点
最佳结合点
标新立异
兴趣点
素材
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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