摘要
本文对PISA2006科学素养评估的概念框架进行了分析性抽绎,明确了PISA2006所定义的科学素养的概念和维度以及使用的评估框架,进而对该概念框架提供了建设性的思考。
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2010年第4期16-21,共6页
Primary & Secondary Schooling Abroad
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目“开放性学业成就评价与课程标准的匹配度研究”(07JC880007)
山东省教育科学“十一五”规划课题(2008GG134)的阶段性研究成果之一