期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
物理问题解决中的良构图式初探
被引量:
3
原文传递
导出
摘要
图式是现代认知心理学的核心概念之一,目前在有关问题解决的研究中已屡屡出现.对于物理学习者来说,图式对物理问题解决具有重要的作用.本文在阐述图式与物理问题解决关系的基础上,结合学生问题解决过程的实验探索,提出了有利于问题解决的良构图式的概念,讨论了影响良构图式建构的一些因素.
作者
祝令健
陆建隆
机构地区
南京师范大学物理科学与技术学院
出处
《物理教师(高中版)》
2010年第4期8-10,共3页
Physics Teacher
关键词
物理问题解决
良构图式
教学建议
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
4
共引文献
2
同被引文献
10
引证文献
3
二级引证文献
9
参考文献
4
1
John B.Best.认知心理学.黄希庭主译.北京:中国轻工业出版社,2000.397-399.
2
Robert J,Stremberg.认知心理学.陈燕,邹枝玲译.北京:中国轻工业出版社.2006.199-209.
3
吴庆麟.认知心理学.上海:上海科学技术出版社,2000.67-70.
4
Mel. S. Sabella and Edwared F. Redish. Knowledge organization and aetivatlon in physics problem soloving, Physics Education Research Section 2007(1) : 1017-1029.
共引文献
2
1
夏慧琍.
数学开放题在课堂教学中的实践研究[J]
.上海中学数学,2006(10):11-12.
被引量:1
2
刘伟洋,赵会芝,童秀英,韩振华,张桂荣.
微格教学训练的认知心理策略[J]
.河北科技师范学院学报(社会科学版),2007,6(4):70-72.
被引量:2
同被引文献
10
1
石向实.
论皮亚杰的图式理论[J]
.内蒙古社会科学,1994,15(3):11-16.
被引量:35
2
廖伯琴.
中学力学问题表征体系的动态特征[J]
.心理学报,2001,33(3):251-254.
被引量:17
3
S.I.罗伯逊.问题解决心理学[M].张奇,等,译.北京:中国轻工业出版社,2004.77-78.
4
皮亚杰著,倪连生,王琳译.结构主义18南宁:广西教育出版社,北京:商务印书馆,2006.
5
NEWELL S E, SIMON H A. Human problem solving [M]. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice- Hall, 1972: 59-80.
6
ANDERSON J R. Cognitive Psychological and its implication [M]. NewYork: W. H. Freeman, 1980: 257.
7
H. HAKEN. Principles of brain functioning: a synergetie approach to brain activity, behavior and cognition [ M ]. Berlin: Springer, 1996.
8
马振华.现代数学应用手册·现代应用分析卷[M].北京:清华大学出版社,1998:246-263.
9
邢红军.
自组织表征理论:一种物理问题解决的新理论[J]
.课程.教材.教法,2009,29(4):60-64.
被引量:69
10
邓铸.
问题解决的表征态理论[J]
.心理学探新,2003,23(4):17-20.
被引量:19
引证文献
3
1
祝令健,郑勤章.
学科教学中的局域性图式和广域性图式初探[J]
.物理教师(高中版),2011,32(6):4-5.
2
谭志中,陆建隆.
物理问题解决的认知模式构建[J]
.高等理科教育,2011(5):7-13.
被引量:9
3
唐旭东.
问题驱动式物理习题讲评[J]
.科教文汇,2015(14):120-121.
二级引证文献
9
1
严志英,谭志中.
问题解决模式在“多普勒效应”教学中的应用[J]
.广西物理,2022,43(4):45-50.
被引量:1
2
谭剑,谭志中,李云.
多边形网络边界上等效电阻或电容公式[J]
.大学物理,2012,31(7):26-30.
3
谭志中.
2×n阶蛛网模型的等效电阻公式及2个猜想[J]
.大学物理,2013,32(4):16-21.
被引量:11
4
汤华,谭志中.
环形多边形网络的等效电阻和电容公式[J]
.物理通报,2014,43(2):112-117.
5
谭志中,陆建隆.
基于问题解决的物理创造性思维教学模式研究[J]
.教学研究,2015,38(5):29-34.
被引量:4
6
张云芳,陈楚,张海军.
认知主义学习理论在遗传学教学中的应用[J]
.高等理科教育,2016(6):90-94.
被引量:3
7
蒋文远,李琛.
提炼有效信息 构建物理模型——中考信息材料题评析及教学策略[J]
.理科考试研究,2020,27(22):37-41.
8
邱鸿亮,邓泽文,蔡光辉,程益贵.
地理教学问题情境的整体建构方法——以“植被与土壤”为例[J]
.教学月刊(中学版)(教学参考),2023(10):52-56.
9
王习元.
基于学生认知风格的物理教学策略[J]
.中学物理教学参考,2019,0(16):29-30.
1
杨俊林.
引导学生确立有效的数学信念[J]
.中学数学研究,2009(9):1-4.
被引量:1
2
张维微,赵晓强.
少数民族大学生就业难成因及对策研究[J]
.吉林广播电视大学学报,2016(10):67-68.
被引量:1
3
林瑜.
重视非良构数学问题 提高问题解决能力[J]
.福建教育,2006(11A):36-38.
被引量:1
4
潘新星.
略谈图式建构对小学英语阅读教学的促进作用[J]
.校园英语,2015,0(36):190-190.
被引量:2
5
王新.
语感认知与培养[J]
.湖北经济学院学报(人文社会科学版),2007,4(11):119-120.
6
贺克春.
基于问题解决的图式建构型阅读——以解读《斑纹》为例[J]
.中学语文(教学大参考)(上旬),2016,0(2):29-32.
被引量:1
7
阚明娜.
翻转课堂背景下独立院校思政理论课教学改革思考——基于建构主义下知识的良构与非良构背景的探讨[J]
.课程教育研究,2016,0(19):176-177.
被引量:3
8
陆文红.
小学中年级阅读教学中图式建构的意义和策略[J]
.中小学教材教学(小学版),2005(4):25-27.
被引量:3
9
韩紫昱.
从图式建构的角度尝试审读学生的写作能力的培养和提高[J]
.课程教育研究,2014(9):106-107.
10
林仕平.
把握学生思维脉动 巧设非良构问题[J]
.新课程研究(上旬),2012(9):155-156.
物理教师(高中版)
2010年 第4期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部