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“得数是6、7的加法”教学设计与评析
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摘要
1．让学生在具体情景中进一步理解加法的意义，初步学会看一幅图可以列两道加法算式，体会两道相应加法算式之间的联系。
作者
吴彤
钟云珠
机构地区
贵阳市市南路小学
贵阳市南明区教师学习与资源中心
出处
《贵州教育》
2010年第1期30-32,共3页
关键词
加法
教学设计
算式
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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