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用小纸条构建数学课堂师生交流的桥梁——提高学困生课堂提问积极性一妙招

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摘要在高年级的数学课堂上，我们常常会遇到这样的现象：老师总会关心地问道：“对于本节课学习的内容，同学们还有什么不理解的吗？”这一环节，教师大都希望学习有困难的学生能及时说出学习中的困惑，以便实现课堂上的补差补缺。但每每令老师失望的是，此时，几乎没人举手!

作者张爱玲

机构地区南通市海安县实验小学

出处《中小学教学研究》 2010年第4期56-57,共2页 Teaching Research for Primary and Middle Schools

关键词课堂提问数学课堂师生交流学困生极性桥梁纸高年级

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中小学教学研究

2010年第4期

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