古诗词教学的吊诡现象
摘要
在目前各版本教科书中，古诗词作为小学语文课程主要的教学内容之一，每册要求精讲的均在三首以上。
-
1秦春华,林莉.学生评价与本科教学面临的挑战[J].中国大学教学,2015(12):57-59. 被引量：21
-
2王秀波.我必须……[J].班主任之友（中学版）（上半月）,2012(12):1-1.
-
3连子波.丢失的毕业照[J].福建教育（中学版）（B版）,2012(5):62-63.
-
4达·芬奇写天书 后世难破译[J].人生十六七,2015,0(5):40-40.
-
5丁启阵.藤野先生的吊诡命运[J].传奇故事（百家讲坛）（蓝版）,2011(9):49-49.
-
6何谓“吊诡”？[J].作文通讯,2013(10):57-57.
-
7连子波.基于本源的写作教学思考[J].师道（人文）,2012(9):24-26.
-
8刘磊,晁春彬.与许纪霖聊聊认同“小粉红”和“精致的利己主义者”有一种吊诡的互补[J].人物,2017,0(3):28-29.
-
9秦春华,林莉.基础教育真正的价值[J].青年教师,2016(4X):13-15. 被引量：3
-
10张义.突破文科“瓶颈期”攻略[J].求学（文科版）,2010(5):24-25.
