学前儿童朴素情绪理论的发展

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摘要对情绪的心理层面的理解是幼儿心理理论发展中出现得相对较迟的能力。本研究结合主人公愿望是否得到满足的状态，通过利用图片故事个别测查的方法探查了90名3～5岁学前儿童在“内容错误信念”任务中对他人情绪的推测。结果显示，年幼儿童尤其是3岁幼儿的高兴情绪理解受其对情境是否满足愿望的认知的影响，呈现出显著的“积极情绪偏差效应”；

作者刘国雄方富熹

机构地区南京师范大学教育科学学院中国科学院心理研究所

出处《中国德育》 2010年第3期94-94,共1页 Moral Education China

关键词情绪理论学前儿童幼儿心理理论朴素心理层面错误信念情绪理解积极情绪

分类号 B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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