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学前儿童朴素情绪理论的发展
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摘要
对情绪的心理层面的理解是幼儿心理理论发展中出现得相对较迟的能力。本研究结合主人公愿望是否得到满足的状态,通过利用图片故事个别测查的方法探查了90名3~5岁学前儿童在“内容错误信念”任务中对他人情绪的推测。结果显示,年幼儿童尤其是3岁幼儿的高兴情绪理解受其对情境是否满足愿望的认知的影响,呈现出显著的“积极情绪偏差效应”;
作者
刘国雄
方富熹
机构地区
南京师范大学教育科学学院
中国科学院心理研究所
出处
《中国德育》
2010年第3期94-94,共1页
Moral Education China
关键词
情绪理论
学前儿童
幼儿心理理论
朴素
心理层面
错误信念
情绪理解
积极情绪
分类号
B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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