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美术教学语言的情感性和激励性

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摘要情感性。没有情感就没有艺术，教学语言在讲求艺术性时同样离不开情感。唐朝诗人自居易曾说：“感人心者，莫先乎情。”在美术课堂上，教师富有情感的教学语言，会激起学生积极的情感体验，产生情感共鸣，使学生带着激烈的求知欲开始学习，在情绪高涨的气氛中进行欣赏、绘画、制作等，

作者朱永良

机构地区胶州市初级实验中学

出处《山东教育》 2010年第1期103-103,共1页

关键词教学语言美术课堂情感性激励唐朝诗人情感体验情感共鸣艺术性

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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山东教育

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