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自然人文为依托均衡之中谋特色

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摘要国家新一轮《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”生活即教育，社会即学校。“校本课程必须充分利用当地自然风光、名胜古迹、风土人情、特色产品和著名人物等丰富的课程资源，反映地方文化、满足本地学生发展需要，

作者仲玲

机构地区《生活教育》编辑部

出处《生活教育》 2010年第4期59-66,共8页 Life&Education

关键词《基础教育课程改革纲要(试行)》自然风光社会即学校人文三级课程管理学生发展生活即教育校本课程

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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