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知识观视野下的教师专业发展
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摘要
教师不仅需要有深厚而广博的学科知识,而且也需要有如何将其转化的知识,即教学知识。学科知识是教师知识的核心,但在知识的演化过程中起关键作用的则是教师所具有的学科教学知识。教师培训与教师专业发展的路径在哪里,从这里我们不难找到答案。
作者
李雪丽
机构地区
西北师范大学教育学院
出处
《教育探索》
CSSCI
北大核心
2010年第4期97-98,共2页
Education Exploration
关键词
知识观
教学知识
学科教学知识
教师专业化
分类号
G635 [文化科学—教育学]
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