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从线性到域性:高校教师发展制度意义理解的新视角
被引量:
3
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摘要
建国后,我国高校教师发展经历了激进式、线性制度取向向渐进式、多线性制度取向的变迁过程。为适应教师自主发展和发展方式多元化的需要,教师发展制度必须实现从线性制度向域性(线性寓于域性之中)制度的转变,寻求在建构式、境域性的制度环境中实现教师自主发展的目标。
作者
张德良
机构地区
北华大学高教所
出处
《现代教育科学(高教研究)》
北大核心
2010年第2期17-22,共6页
基金
吉林省哲学社会科学"十一五"规划课题"高校教师专业发展制度研究--发展范式转向与制度体系重建"课题阶段性成果
课题编号:2009B177
关键词
高校
教师发展制度
线性
域性
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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