发挥典型例题“模型”的解题功能——双“直角三角形”在解直角三角形中的应用
摘要
教材上有这样一道习题：
为了测量停留在空中的气球的高度，小明先站在地面上某点处观测气球，测得仰角为27°，然后他向气球方向前进了50米，
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1红云.月球欺骗了你[J].科学大众（中学生）,2002,0(11):16-16.
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2潘和平.体育运动中物理知识的应用[J].试题与研究（新课程论坛）,2012(28):68-68.
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3思杉.仰角43°[J].中学生博览,2012(4):69-70.
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4魏东河.思想的突围[J].作文成功之路（中考冲刺）,2008,0(Z1):2-4.
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5周云路.测量中的四类角[J].数理天地（初中版）,2014(10):7-8.
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6赖启茂.“双直角三角形”问题的变式举例[J].初中数学教与学,2009(3):23-24.
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7董华英,邢兆丽.拔掉禁锢学生思维的木桩[J].青年教师,2010(10):22-23.
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8王文付,苏增权.源自课本的中考题例析[J].中学生数理化（初中版．中考版）,2011(12):6-6.
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9刘洪居.一道课本例题的多种变形[J].数理天地（初中版）,2013(7):23-23.
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