中学英语学习信念的师生互动研究

教师和学生的语言学习信念影响着学生课堂内外的英语学习行为和学习效果。本文通过问卷调查、访谈和课堂观察等方法分别对中学英语教师和学生的语言学习信念的特点、差异性和一致性等进行了研究，并就如何发展教师和学生合理的语言学习信念提出了建议。