摘要
目前，对信息技术学科的课堂评价，多数还延用传统方式，在信息技术课堂教学中，我们的学生不知道如何回答和解决诸如“需要解决的问题是什么”、“我们怎样才能达到优秀”、“如何操作才算正确评价”之类的问题，与其他学科相比，信息技术的学习内容强调原理方法的理解与技能的形成与熟练的相互渗透，学习过程注重知识活动与技术活动的内在统一，培养目标则倡导原理知识、操作技能、信息素养、技术文化、
出处
《中国信息技术教育》
2010年第8期34-35,共2页
China Information Technology Education
