再谈“符号感” 被引量：3

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摘要《全日义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）将符号感作为数学学习内容的核心概念之一明确地提了出来，此后，人们围绕符号感的提法和发展学生的符号感展开了一些讨论．几年过去了，有关这方面的文章仍旧不断见诸期刊杂志，但多为《数学课程标准解读》的翻版，缺少对符号感更深入的理解和教学实践的探索．笔者就此谈几点自己的看法，与同行共同交流．

作者顾继玲张新华

机构地区南京师范大学数学科学学院南京邮电大学继续教育学院

出处《中国数学教育（初中版）》 2010年第4期5-7,共3页

关键词符号感数学课程标准学习内容《标准》义务教育期刊杂志教学实践实验稿

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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