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初中数学分层教学之我见
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摘要
根据学生的数学基础和思维能力,把学生分开层次进行教学,更能体现因材施教的教学原则,有利于对学生进行个性化教育,有利于培养学生的思维能力,因而能较好地提高数学教学效果。
作者
龙元平
机构地区
清镇市卫城中学
出处
《新农村(黑龙江)》
2010年第4期49-49,51,共2页
New Countryside
关键词
分层教学
教学策略
因材施教
分类号
O1-0 [理学—基础数学]
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新农村(黑龙江)
2010年 第4期
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