小学高级教师专业发展的“高原现象”

“高原现象”是一个教育心理学的概念，指的是在学习或技能的形成过程中，练习的中后期往往出现暂时性的停顿或者下降的现象。教师专业发展和教师成长也是一种认知过程，教师专业发展中的“高原现象”例子也客观存在着。