新课程下职高英语课程评价初探

在我国,由于长期以来是国家办教育，课程目标的确定、课程的系统开发等都是国家有关部门以集权的形式统一进行的从而缺乏正式的评价机构和体系。就我国的职教英语课程评价理论而言，它仍然停留在传统的量化评价阶段，特别是对学生的评价形式甚至没有突破泰勒在60年前就批评的纸笔测验评价模式。