新课程视野下高中数学课堂教学有效性初探

长期以来，高中数学课堂教学受高考政策和应试教育理念的影响，教师在教学中将学生学习成绩的提升作为课堂教学的重要目标，采用题海战术，进行单一、强制手段的教学模式，虽然表而上看似解题能力得到提高，教学效果明显提升，学生学习效率得到明显的增强，但仔细探究，发现学生学习知识的积极性和能动性受到了抑制，学习能力得不到充分的激发和提升，它只是一种“质”和“节”相脱节的“重分轻能”的落后教学模式。