此时“有声”胜“无声”——借助课外“有声作业”提高学生英语口语水平的探索

本文以《中学英语新课程标准》规定的学生语言技能目标与农村中学英语教学现状之间的落差为切入点，以建构主义理论为依据，分析了新课程背景下利用课外“有声作业”提高学生口语能力的可行性和必要性。