影响高中学生数学观形成的因素及对策

新一轮课程标准指出在高中阶段不仅要使学生“学会”数学知识，而且更要重视学生情感、态度和价值观的培养，因此培养学生具有良好的数学观，这是对数学教育更高层次的要求．因此，深入探讨数学观教育问题，是我国新一轮数学教育改革的一项重要而紧迫的课题．