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捕捉教学探究资源提高课堂思维容量被引量：1

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摘要数学教学活动是师生共同活动的过程，在这个过程中师生应表现出对活动对象——数学材料的共同兴趣、思索和探究．如果一节课中从不体现探究过程，那么学生必然没有很好地展开有效的思维活动，也就必然不会出现师生积极地互动，也就缺乏一个生动活泼的课堂氛围．只有善于捕捉探究资源，

作者邵贤虎

机构地区江苏省江浦高级中学

出处《数学教学研究》 2010年第4期28-33,共6页

关键词课堂氛围教学探究资源捕捉数学教学活动容量活动对象思维活动

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学研究

2010年第4期

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