数学教学渗透心理教育的探索

中学生在数学学习的过程中，较容易产生心理压力．形成“数学恐惧症”，制约和阻碍了自身积极主动和持久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯。要帮助学生摆脱、远离“数学恐惧症”，有赖于教师在教学中渗透心理教育，保证学生能以积极的心理状态对待数学学习，在此基础上改进学习策略。掌握正确的学习方法，提高学习效率，使学生从应试教育的阴影中解脱出来。