期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
梁漱溟生命哲学的教育意蕴
下载PDF
职称材料
导出
摘要
梁漱溟的新儒学是以自省、自证、自见、自知为核心的生命哲学,这一哲学思想源于其家庭、求学、从教的人生经历及20世纪20年代中国的社会变局;其生命哲学体现在教育实践中,则为自省自新、亲师取友、知行合一、胸怀天下的执著追求,其深刻意蕴对当代中国的教育改革具有启示意义。
作者
申宣成
机构地区
华东师范大学课程与教学研究所
出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2010年第8期57-59,共3页
Contemporary Education Sciences
关键词
梁漱溟
生命哲学
内涵
成因
教育实践
启示
分类号
B26 [哲学宗教—中国哲学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
9
参考文献
5
共引文献
143
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
5
1
梁漱溟.梁漱溟全集(三)[M].济南:山东人民出版社,1993,738.251.
2
梁漱溟.梁漱溟全集(五)[M].济南:山东人民出版社,1993,551-552.
3
梁漱溟.朝话:人生的醒悟[M].天津:白花文艺出版社,2005,139.
4
梁漱溟.梁漱溟全集(四)[M].山东人民出版社,1993,861.
5
钟启泉.
研究性学习:“课程文化”的革命[J]
.教育研究,2003,24(5):71-76.
被引量:144
二级参考文献
9
1
周信 王昭湄.当环境教育遇上全语言[J].中等教育,2001,(4).
2
B.F.Jones C.M.Rasmussen M.C.Moffitt.问题解决的教与学[M].台北:台湾高等教育出版社,2003.29、63.
3
加藤幸次.“综合性/综合学习”课程的类型学[J].日本教职研修,:10-10.
4
马克思·范梅南.教学机智——教育智慧的意蕴[M].北京:教育科学出版社,2002.13.
5
欧用生.行动研究与学校教育革新[M].台湾:师大书苑,2000.123-141.
6
左藤学.学习的快乐[M].东京:世织书房,2001.59-68.
7
高强华.学校进步与学校革新[M].台湾:师范大学出版社,2001..
8
田中博之.综合学习课程设计讲座[M].日本:明治图书,2002..
9
钟启泉.
整体教育的理论射程[J]
.全球教育展望,2003,32(1):34-38.
被引量:6
共引文献
143
1
何善亮.
研究性学习的又一视角:与基础型课程的教学整合[J]
.天津市教科院学报,2007,19(2):39-42.
被引量:1
2
黄莉.
“研究性学习”在内科见习教学的实践[J]
.广西医科大学学报,2004,21(S1).
被引量:1
3
万小笠,陈勤,金伟林.
教学行为组合的信息化及研究性学习的运用策略[J]
.文教资料,2007(29):93-95.
4
杨进中,张剑平,李杭彩,李红美,许玮.
基于物联网的环境教育系统设计与实现[J]
.华中科技大学学报(自然科学版),2012,40(S1):157-160.
被引量:7
5
邹大虬.
探究高校思想政治理论课与多媒体的整合[J]
.消费导刊,2009,0(8):172-172.
6
苏全喜.
研究性学习与美术教学[J]
.安徽文学(下半月),2008(7):222-223.
7
杨春雨,席峥,徐淑贤.
病理学实习课教学方法改革刍议[J]
.锦州医学院学报(社会科学版),2004,2(3):25-27.
8
周斐芳.
QESC理论与师生互动教学实践[J]
.三明高等专科学校学报,2004,21(3):133-136.
9
贺艳梅.
浅谈语文研究性学习[J]
.延安教育学院学报,2004,18(4):50-51.
被引量:1
10
张华,刘万海.
论“研究性学习”的课程与教学论意义[J]
.教育科学研究,2005(1):5-9.
被引量:26
1
时间,苑大勇.
刍议苏格拉底“美德即知识”及其教育意蕴[J]
.成都中医药大学学报(教育科学版),2007,9(1):94-95.
2
宗蓉.
庄子“无为”思想的教育意蕴[J]
.魅力中国,2011(8):243-243.
3
王喜旺.
魏晋“言意之辨”的教育意蕴[J]
.晋阳学刊,2002(2):71-73.
被引量:1
4
晓张.
胸怀天下,守望众生[J]
.现代中学生(阅读与写作),2016(6).
5
路淑英.
形而上学对世界终极问题的追问及其深刻意蕴[J]
.北京师范大学学报(社会科学版),2014(4):92-98.
6
郑婉婉.
浅析庄子之“忘”[J]
.消费导刊,2010(3):225-225.
7
冯建军.
人的超越性及其教育意蕴[J]
.教育研究与实验,2005(1):17-22.
被引量:24
8
本期导读[J]
.教育科学论坛,2009(8):4-4.
9
郑文宝,高军伟,戴明清.
传统伦理精神的教育意蕴[J]
.理论观察,2014(6):53-54.
10
张家军.
“共生”及其教育意蕴[J]
.新课程(综合版),2009(6):4-5.
被引量:6
当代教育科学
2010年 第8期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部