高中信息技术生态课堂的构建

新课程要求从生命的高度用动态生成的观点看待课堂教学。将具体教学情境中，在教育者、学生、文本、环境等多种因素、多种形式持续相互作用过程中动态生长的具有课程意义的建构性资源作为一种新型的课程资源，即生成性课程资源。基于此，文章以“问题驱动”为切入点，探讨了互动平台的构建，逐层构建出一个高中信息技术的生态课堂。