让“小动作”在初中数学课堂教学中绽放

由于“小动作”是教育和学习过程中普遍存在的现象，因此，将“小动作”进行系统的分析是非常重要的。同时，教师也要正确对待学生的“小动作”，找出学生“小动作”出现的原因，尊重学生“好动”“多动”的个性，全方面地开展纠错工作。